Jesteś studentem albo studentką?

Chcesz  w przyszłości zostać nauczycielem/nauczycielką, wychowawcą/wychowawczynią bądź w inny sposób nauczać dzieciaki i młodzież?

Nie chcesz powielać błędów swoich nauczycieli/nauczycielek?

Masz potrzebę nauczyć się jak nie zanudzić swoich przyszłych uczniów i uczennic?

Jeżeli tak zapraszamy cię do „Pracowni przyszłego/ej wychowawcy/czyni”. Naszym celem
jest rozwój kwalifikacji wychowawczych zarówno z zakresu dydaktyki, jak i merytoryki nauczania obywatelskiego.

W ramach Pracowni odbędą się warsztaty z następujących tematów: prawa człowieka, przeciwdziałanie dyskryminacji, płeć a gender, współzależności globalne, międzykulturowość, dialog międzypokoleniowy, metody aktywizujące w pracy nauczyciela/ki, model uczenia się przez doświadczenie

Co da wam udział w  Pracowni:

-         podniesie waszą wiedzę i umiejętności przydatne w pracy wychowawcy/czyni

-         otrzymacie dostęp do konspektów zajęć realizowanych metodami aktywnymi

-         otrzymacie pomoc w realizacji praktyk studenckich

-         poznacie działania różnych organizacji pozarządowych oraz aktywistów/ek

O PRACOWNI PRZYSZŁEGO/EJ WYCHOWAWCY/CZYNI POWIEDZIELI:

„Warsztaty dały mi dużo pomysłów na prowadzenie lekcji wychowawczych w szkole gdy zostanę nauczycielką. Nie żałuję ani minuty, którą tu spędziłam.” – Alicja, studentka chemii, 23 lata

„Polecam każdemu, kto planuje związać swoją przyszłość z nauczaniem. Warsztaty otwierają oczy, dają do myślenia i poszerzają horyzonty. Mam teraz głowę pełną pomysłów.”  - Ola Kałabun

„PERMANENTNA INWIGILACJA WIEDZĄ  w fantastyczny sposób przez świetnych, kompetentnych ludzi. Można odlecieć od pozytywnego wsparcia dla swoich pomysłów i działań. KONKRET  ”

„Pracownia Przyszłego Wychowawcy jest jak oaza na pustyni, która dostarcza orzeźwienia
i inspiracji w wykonywaniu zawodu nauczyciela.” – Piotr Urbaniak

Zajęcia odbywać się będą w czwartki wieczorami w sali w centrum Poznania. Każda osoba, która weźmie udział w min. 80% zajęć otrzyma zaświadczenie o ukończeniu Pracowni.
Po ukończeniu pracowni oraz odbyciu praktyk w szkołach istnieje możliwość dołączenia do grupy wolontariuszy/ek- edukatorów/ek Fundacji IBRAS.

Pracownia nie jest finansowana z żadnych środków zewnętrznych. Wszyscy trenerzy pracują bezpłatnie, jako wolontariusze. Pobieramy jedynie opłatę 100 zł od osoby (za całość kursu)
na pokrycie kosztów materiałów szkoleniowych (pisaki, flipy, druk itp.) oraz kawę i herbatę
na przerwy.

Osoby zainteresowane ofertą prosimy o wypełnienie formularza zgłoszeniowego
http://crm.ibras.org/civicrm/event/info?reset=1&id=6 do dnia 1.marca 2012.

HARMONOGRAM ZAJĘĆ

Kolejność warsztatów może ulec nieznacznym zmianom/ Wszystkie zajęcia odbywać się będą w godzinach 15.00-20.00

OSOBY PROWADZĄCE ZAJĘCIA:

Martyna Markiewicz – absolwentka europeistyki na UAM w Poznaniu, związana z wieloma organizacjami pozarządowymi. Trenerka z dużym doświadczeniem w prowadzeniu warsztatów z zakresu praw człowieka, przeciwdziałania dyskryminacji, odpowiedzialnej konsumpcji oraz edukacji globalnej (w tym w ramach projektów finansowanych przez MSZ). Absolwentka Szkoły Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP, Szkoły Analizy Transakcyjnej, Szkoły Dramy Stosowanej. Koordynatorka projektów edukacyjnych skierowanych do młodzieży, nauczycieli/ek, osób związanych z organizacjami pozarządowymi dotyczących m.in. kwestii ubóstwa, uwzględnia perspektywy praw człowieka we współpracy rozwojowej, przeciwdziałania dyskryminacji. Członkini Stowarzyszenia Dni Równości i Tolerancji, Amnesty International Polska oraz Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych.

Jarosław Greser -Doktorant na Wydziale Prawa i Administracji UAM, specjalizuje się w ochronie praw i wolności człowieka szczególnie odpowiedzialnością biznesu za łamanie praw człowieka. Autor artykułów na temat społecznej odpowiedzialności biznesu i zaangażowania społecznego firm, dyrektor merytoryczny Fundacji Innowacyjnych Przedsięwzięć Społecznych. Stypendysta Haskiej Akademii Prawa Międzynarodowego oraz Rządu Królestwa Danii w zakresie badań nad biznesem i prawami człowieka. Odbywał staże naukowe w Genewie i Paryżu w ramach grantu przyznanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego na badanie relacji międzynarodowych korporacji do praw człowieka. Uczestnik VIII edycji Szkoły Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP i programu coachingu młodzieżowgo prowadzonego przez Powszechną Akademię Młodzieży i Grupę TROP.

Ewa Alicja Bajbak – absolwentka filologii orientalnej o specjalności arabistyka na poznańskim UAM; trenerka (uczestniczka kursu STOP),aktywistka, wcześniej edukatorka praw człowieka i przeciwdziałania dyskryminacji wyszkolona m. in. w ramach ogólnopolskiego programu Prawa człowieka – edukacja – działanie prowadzonego przez Stowarzyszenie Amnesty International Polska, przez blisko 3 lata koordynowała pracą Regionalnego Zespołu ds. Edukacji AI w Wielkopolsce, była asystentką projektu Stowarzyszenia Inicjatyw Niezależnych Mikuszewo w ramach projektu Galeria Tolerancji Akademia Dialogu Międzykulturowego.

Marta Megger – studentka historii (spec. nauczycielska) na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Autorka licznych publikacji dotyczących polskiej oświaty i edukacji (m.in. dla Polskiego Forum Obywatelskiego) oraz społeczeństwa obywatelskiego. Członkini Zielonych 2004. Początkowo działaczka i aktywistka w Bydgoszczy (m.in. w stowarzyszeniu Lambda Bydgoszcz), od niedawna mieszkanka Poznania, współpracująca z poznańskimi org. pozarządowymi. Ponadto feministka, alterglobalistka, propagatorka idei Fair Trade, ateistka, wegetarianka, melomanka. Dumna właścicielka biszkoptowego labradora o imieniu Billie.  Ulubiona tematyka warsztatowa: świadoma konsumpcja i fair trade, społeczeństwo obywatelskie, przeciwdziałanie dyskryminacji, globalizacja.

Słyszeliście o we-learningu? Mając do czynienia z coraz szybszym wytwarzaniem informacji i wiedzy oraz koniecznością ciągłego doskonalenia się, trudno nie sięgać po nowe metody i sposoby działania. Te tradycyjne najczęściej już nie wystarczą bądź po prostu nie przystają  do dzisiejszej rzeczywistości.

Z angielskiego we-learning to wspólne uczenia  się. To forma poszerzania swojej wiedzy polegająca na wykorzystywaniu nowoczesnych form komunikowania takich jak blogi, fora dyskusyjne czy portale społecznościowe. Tutaj każdy może być ekspertem a to grupa decyduje o tym w którą stronę idzie dyskusja, to uczestnicy procesu przejmują nad nim kontrolę i decydują co w danym momencie jest im najbardziej przydatne.

W biznesie we-learning jest coraz bardziej popularny. A co z obszarem edukacji? Czy nauczyciele i osoby związane z edukacją nieformalną skorzystają z takiej formy dzielenia się doświadczeniami i wiedzą?

Już za dwa tygodnie będą mieli ku temu znakomitą okazję – od marca rusza portal społecznościowe uczezpasją.pl. Tym co wyróżnia go spośród dostępnych platform edukacyjnych jest m.in. element społecznościowy –możliwość tworzenia własnych grup dyskusyjnych bądź szkoleniowych, opieka ekspertów, dostęp do fachowych materiałów edukacyjnych (e-learningi, e-booki, materiały mulimedialne).

Portal jest najnowszym projektem Fundacji IBRAS – przyłącz się do niego już 1 marca!:)

Fundacja IBRAS zaprasza nauczycieli i nauczycielki na dwudniowe szkolenie dotykające obszaru edukacji międzykulturowej.

Wieloetniczność, kulturowa różnorodność i wynikające z nich ścierające się punktu widzenia są jednymi z najtrudniejszych do zrozumienia problemów współczesności. Dyskusje o konfliktach między cywilizacjami doprowadzają ich uczestników do wrzenia. Zatem czy współpraca między ludźmi z różnych kręgów kulturowych powinna opierać się na podobieństwach czy różnicach? Jak dalece kultura nas determinuje?

Edukacja międzykulturowa łączy w sobie elementy edukacji antydyskryminacyjnej, wzajemnego poszanowania, budowania współpracy, zachowania sprawiedliwości oraz doceniania godności ludzkiej. Jej głównymi celami są uświadomienie sobie wpływu własnej kultury na postrzeganie otaczającego nas świata oraz wykształcenie otwartości na inność/ odmienność ku wzajemnemu zbliżeniu. Prowadzi również do rozbudzania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego Edukacja międzykulturowa może zmieniać postawy i pomagać rozwiązywać konflikty.

Podczas szkolenia dowiesz się:

-        co to jest kultura w ujęciu psychologicznym

-        na czym polega proces enkulturacji

-        czym jest wrażliwość międzykulturowa

-        czym są kompetencje międzykulturowe i jak je nabyć

-        oraz poznasz treści specyficzne kulturowo podczas bloku wstępu do kultury romskiej

Szkolenie obejmuje ok 11,5 godzin zegarowych. Będzie prowadzone metodami aktywnymi angażującymi osoby uczestniczące.

Dla kogo?

Szkolenie ma charakter otwarty, kierowane jest do nauczycieli, nauczycielek oraz osób pracujących w obszarze edukacji również pozaformalnej.

Gdzie?

Biuro Fundacji IBRAS w Poznaniu, ul. Towarowa 45/14

Kiedy?

3 i 4 marca 2012 (sobota, w godz. 10-18 z przerwą obiadową 13.30-15; niedziela 9-15)

Jak?

Grupa szkoleniowa liczy maksymalnie 15 osób.

Aby wziąć udział w szkoleniu należy wypełnić kwestionariusz zgłoszeniowy na stronie http://crm.ibras.org/civicrm/event/info?reset=1&id=5 najpóźniej do 29 lutego br. oraz uiścić opłatę za uczestnictwo w wysokości 30 PLN.

Prowadzenie: Ewa Alicja Bajbak

absolwentka filologii orientalnej o specjalności arabistyka na poznańskim UAM; trenerka (uczestniczka kursu STOP),aktywistka, wcześniej edukatorka praw człowieka i przeciwdziałania dyskryminacji wyszkolona m. in. w ramach ogólnopolskiego programu Prawa człowieka – edukacja – działanie prowadzonego przez Stowarzyszenie Amnesty International Polska, przez blisko 3 lata koordynowała pracą Regionalnego Zespołu ds. Edukacji AI w Wielkopolsce, była asystentką projektu Stowarzyszenia Inicjatyw Niezależnych Mikuszewo w ramach projektu Galeria Tolerancji Akademia Dialogu Międzykulturowego

Podczas trzech dni zaprezentowaliśmy naszą ofertę skierowaną do nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Niestety nie mogliśmy jeszcze zaprezentować naszego portalu edukacyjnego uczezpasją.pl – portal ruszy wraz z początkiem marca – jednak zapowiedzieliśmy już jego pojawienie się wśród nauczycieli i szkoleniowców z którymi mieliśmy okazję porozmawiać. Nasza portalowa inicjatywa cieszyła się dużym poparciem i zainteresowaniem.

Do naszego stoiska przyciągały kolorowe kubki IBRASowe – jednak kto chciał zdobyć taki w posiadanie musiał spróbować swojego szczęścia w naszym konkursie. Zadaniem konkursowym było napisanie kilku słów o tym czym jest społeczeństwo obywatelskie. Autorami wylosowanych odpowiedzi – i tym samym tymi do których powędrują nasze nagrody są:

W grupie uczniów/uczennic: Karolina Klabam, Jakub Wojtyniak

W grupie nauczycieli/lek: Lidia Dudek, Wanda Szymanowska

Gratulujemy!!!!

Jeśli jesteś nauczycielem…

Zapraszamy na do Pracowni Wychowawcy – szkoleń dla nauczycieli z pasją. Eksperci mówią, że przygotowujemy uczniów do życia w świecie, który jeszcze nie istnieje i zawodów, które nie istnieją. Wiemy, że w będzie to świat wielokulturowy, potrzebujący nowych wspólnot, umiejętności pracy w grupach, otwartości na innych. Taki świat wymaga od ludzi rozwiniętych kompetencji społecznych. Możemy pomóc Ci kształtować te kompetencje u Twoich uczniów i zapewnić im lepszy start.

Dowiedz się więcej: www.ibras.org/pw

Future School Game

To metoda wykorzystująca techniki kreatywnego myślenia, których celem jest wyłonienie najlepszego pomysłu na rozwiązanie problemu istniejącego w danym mieście/dzielnicy/ulicy. Gra poprzez kreatywną zabawę, daje uczestnikom możliwość rozwinięcia miękkich kompetencji. Młodzi ludzie mają niesamowity potencjał, który wspólnie możemy odkryć. Szkoła  może być lokalnym centrum aktywności społecznej.

Dowiedz się więcej: www.ibras.org/fsg

Jeśli jesteś rodzicem…

Wychowanie dzieci jest jak podróż pełna przygód. Warto wyruszyć w nią wyposażonym w narzędzia, które pozwolą jak najlepiej wykorzystać czas i pojawiające się okazję do pełnego i szczęśliwego rozwoju Twojego dziecka. Zapraszamy Cię do Pracowni Aktywnego Rodzica – szkoleń i warsztatów, które pomogą Ci rozwijać inteligencje swojego dziecka i stymulować jego rozwój.

Dowiedz się więcej: www.ibras.org/par

Zainwestuj w edukację!

Inwestycja w edukację opłaca się zawsze, a Ty możesz być najlepszym z inwestorów.
Możesz przekazać darowiznę na konto: 04 9068 1013 0000 0000 0035 4743
lub przez system płatności internetowych na stronie www.ibras.org/wesprzyj-nas

Projekt Fundacji IBRAS był odpowiedzią na potrzebę edukacji obywatelskiej wśród młodzieży. Idea Akademii to promocja wartości obywatelskich, pokazanie możliwości angażowania się w życie społeczne i jak można wykorzystać narzędzia demokracji.

Szczegółowe informacje o projekcie oraz relacja zdjęciowa

Młodzi dorośli entuzjastycznie podeszli do postawionego przed nim zadania i ujawnili duże pokłady energii. Gra ujawniła grupy aktywnej młodzieży, które mogą stać się partnerami miasta we wdrażaniu pomysłów.

Wizja, która wygrała rywalizację, opierała się na jeszcze nie tak bardzo w Polsce popularnej wizji szkoły, która staje się miejscem aktywizacji publicznej. Według tego pomysłu szkolny klub wolontariatu chciałby wyjść poza mury szkoły w przestrzeń miejską.  Działania skierowane byłby także do turystów, oferując im darmową usługę społecznego przewodnika po zabytkach Trzebiatowa.

Inny pomysł wykorzystywał do uatrakcyjnienia historycznej Baszty „Kaszany” aktywność lokalnej grupy rekonstrukcyjnej, odtwarzającej średniowieczne walki rycerzy.

Pomysły ujawniły ogromny potencjał młodych ludzi i okazały się bardzo inspirujące dla lokalnych włodarzy. Mamy nadzieję, iż będą początkiem nowej formuły współpracy między lokalnymi władzami a aktywnymi grupami mieszkańców.

Future City Game to warsztat wykorzystujący metodologię gry, w którym bierze udział 20-25 osób, przedstawicieli różnych środowisk w mieście. To proces wykorzystujący techniki kreatywnego myślenia, którego celem jest wyłonienie najlepszego pomysłu na rozwiązanie problemu istniejącego w danym mieście/dzielnicy/na danej ulicy. Temat oraz uczestników gry wybierają lokalni decydenci tak, aby gra była ściśle dostosowana do miejscowego kontekstu.

Future City Game jest metodologią opracowaną w Wielkiej Brytanii przez British Council w partnerstwie z CLES – Centre for Local Economic Strategies oraz URBIS – Manchester’s Centre of Urban Life, w ramach projektu British Council Creative Cities.

Z graczami współpracują prowadzący warsztaty moderatorzy – Mistrzowie Gry, przeszkoleni przez British Council,  i partnerzy miejscy, gromadząc dane na temat miasta/dzielnicy/ulicy oraz pomysłów proponowanych przez graczy i społeczność całego miasta/dzielnicy/ulicy.

Metodologia nie wymaga wysokich nakładów finansowych. Organizacja warsztatów to przede wszystkim zapewnienie odpowiedniego miejsca (sala dla 5ciu 5cioosobowych zespołów, stoły do pracy, krzesła, drobny catering typu kawa, herbata, ewentualny lunch), sprzętu technicznego (rzutnik LCD + komputer), materiałów biurowych (flipczarty, flamastry), ewentualnego wynagrodzenia dla Mistrza Gry (do uzgodnienia pomiędzy nim
a Partnerem).

Metodologia zastosowana w grze uczy jej uczestników między innymi działania w zespole, dyskusji nad ważnymi dla miasta/dzielnicy/ulicy kwestiami, stwarza możliwość rozwinięcia umiejętności prezentowania problemu i jego potencjalnego rozwiązania.

Założeniem Future City Game jest zapewnienie, iż zwycięski pomysł zostanie przekazany władzom miasta/dzielnicy/ulicy i wszystkim zainteresowanym i jeśli to będzie możliwe – włączony w proces twórczego rozwoju miasta/dzielnicy/ulicy oraz zrealizowany przy wsparciu władz oraz szeroko pojętym udziale społecznym.

Więcej o metodzie: Future City Game

 « prev      1   2      next »  
(15 Photos)

Chcemy wspierać nauczycieli w lepszym kształtowaniu kompetencji społecznych swoich uczniów oraz realizować ciekawe projekty edukacyjne

prelegenci: Tomasz Rakowski (Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej UW)

Tomek Rygalik (Studio Rygalik, ASP Warszawa)

Thomas Binder (Danish Design School)

Tomasz Rakowski – Wprowadzenie

Tomek Rygalik – Niewyczerpalne źródło inspiracji – włączenie użytkowników w proces projektowy
Wystąpienie będzie mieć charakter prezentacji multimedialnej i będzie dotyczyć konkretnego projektu, opartego na metodologii włączenia użytkowników w proces projektowy.

Thomas Binder  – The Co-design Laboratory: Rehearsing the Future. A design school pursuing new modes of participation

Instytucje uczące projektowania muszą szukać dla siebie nowych ról i włączać się w nowe formy uczestnictwa w życiu społecznym. Coraz trudniej oddzielić od siebie wytwarzanie wiedzy i zaangażowanie w zmianę, nie ma już też czytelnej linii, wzdłuż której można by śledzić to, co nowe. Przeciwnie, zdają się ono łączyć i mieszać z tym, co dobrze znamy. Gdzie kiedyś sztuka, design czy badania uniwersyteckie miały wyłączne prawo do kształtowania nowych warunków społecznych, tam teraz zmiana staje się oparta na współpracy i emergentna. Doprowadziło to do załamania się tradycyjnych rządów artyzmu i znawstwa, ale zwróciło też uwagę na konieczność poszukiwania nowych sposobów partycypacji poprzez które „to, co możliwe” znalazłoby się w zasięgu ręki, gotowe do demokratycznego przedyskutowania. Laboratorium współprojektowania jest jedną z form wspołpracy, która pozwala na spotkanie studentów, badaczy, profesjonalistów oraz obywateli, by wspólne zgłębiać przyszłe możliwości. Jest to laboratorium projektowania, bo eksploruje jednocześnie środki i cele „nowego”. Nie służy jako platforma negocjacji politycznych, nie jest też instrumentalnym pościgiem za z góry ustalonymi celami. Sprzyja krytycznemu spojrzeniu na nowe możliwości, dzięki czemu stają się one przedmiotem pogłębionych dociekań, niezależnie od tego czy dociekania te dotyczą rewitalizacji domów kultury, przemyślenia sytemu opieki nad osobami starszymi czy zrównoważonego rozwoju środowiska miejskiego.

Wykłady będą tłumaczone na język polski. Po wystąpieniach przewidziana jest dyskusja.

„Praktyka współprojektowania” jest piątym spotkaniem z cyklu interdyscyplinarnych i międzynarodowych seminariów odbywających się w ramach projektu „Kolaboratorium. Popularyzacja współdziałania w kulturze”. Projekt ten poświęcony jest upowszechnieniu idei współpracy pomiędzy osobami pracującymi w obszarze kultury a osobami, które mają na aktywizacji społeczno-kulturowej skorzystać, oraz popularyzowaniu metod, które do tej współpracy prowadzą i czynią ją efektywną.

Spotkania adresujemy do  liderów zmian, przedstawicieli instytucji publicznych, organizacji pozarządowych, naukowców, animatorów i członków społeczności lokalnych zainteresowanych szeroko rozumianą aktywizacją społeczną i kulturową.

____________________________________________________

Tomasz Rakowski – dr, etnolog, antropolog kultury, lekarz. Adiunkt w Instytucie Etnologii i Antropologii Kulturowej UW, współpracuje z Instytutem Kultury Polskiej UW. Obszary zainteresowań: antropologia społeczności zdegradowanych i zubożałych, metodologia badań terenowych, rzeczy/materialność w badaniach antropologicznych. Autor wielu artykułów naukowych oraz książki „Łowcy, zbieracze, praktycy niemocy. Etnografia człowieka zdegradowanego”, która otrzymała m.in. Nagrodę Znaku i Hestii im. ks. Józefa Tischnera oraz Nagrodę im. Jerzego Giedroycia.

Tomek Rygalik prowadzi własne studio projektowe w Warszawie oraz pracownię projektowania na Wydziale Wzornictwa ASP (PG13). Pełni funkcję dyrektora artystycznego Comforty – wiodącej polskiej marki meblowej. Studiował Architekturę w Łodzi oraz Industrial Design na Pratt Institute w Nowym Jorku. Po studiach pracował dla firm projektowych w Nowym Jorku, dla klientów takich jak Kodak, Polaroid, MTV, PerkinElmer, Dentsply, Unilever, itd. W 2003 podjął studia na Royal College of Art w Londynie, gdzie po otrzymaniu dyplomu został pracownikiem naukowym. Zrealizował projekty m.in. dla DuPont, Moroso, Artek, Noti, Heal’s, Ideal Standard, Pfleiderer, BOZAR i polskiej prezydencji w UE. www.studiorygalik.com

Thomas Binder – doktorat otrzymał z zakresu badań nad nauką i technologią, obecnie sprawuje stanowisko profesora w kopenhaskiej Danish Design School. Jest członkiem zespołu co-design research cluster wykorzystującego projektowanie oparte na współpracy w kontekście przemian środowisk pracy, projektowania interakcji oraz w innowacjach społecznych. Jego badania dotyczą takich obszarów, jak metody eksperymentalnych badań w designie oraz  narzędzia służace procesowi otwartej innowacji, ze szczególnym akcentem na partycypację i uczenie się. Thomas Binder jest autorem rozdziałów do kilku książek, m.in: Social Thinking – Software Practice (2002), (Re-)searching the Digital Bauhaus (2008), Rehearsing the Future (2010), Design Research through Practice (2011), oraz organizatorem kilku konferencji międzynarodowych, np. Participatory Design (2002) i Nordic Design Research (2005).

Więźniowie obozów pracy w Korei Północnej, więzień sumienia z Indonezji, 20-letni bloger z Azerbejdżanu więziony za wpisy na facebooku oraz Jemenka skazana na śmierć to tylko niektóre z osób, którym będzie można pomóc podczas zbliżającego się Maratonu Pisania Listów Amnesty International.

Maraton Pisania Listów odbywa się co roku w okolicach 10 grudnia, kiedy świętujemy Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka. W tym roku Maraton Pisania Listów odbędzie się już po raz dwunasty w dniach 10-11 grudnia. W czasie Maratonu przez 24 godziny pisane są ręcznie listy w obronie kilkunastu konkretnych osób lub grup osób, których prawa człowieka zostały złamane.

Co roku dzięki Maratonowi Pisania Listów udaje się realnie wpłynąć na poprawę sytuacji kilku bądź kilkunastu osób, których prawa człowieka zostały złamane. W ubiegłym roku, w ponad 200 miejscach w całej Polsce napisano 145 000 listów. Jest to największe w Polsce wydarzenie angażujące tak dużą ilość ludzi w obronę praw człowieka.

Szczegółowy opis sylwetek osób, w sprawie których będziemy w tym roku pisać podczas Maratonu Pisania Listów znajduje się na stronie www.amnesty.org.pl. Wersja papierowa będzie również dostępna dla wszystkich w miejscach, w których odbędzie się Maraton Pisania Listów.